Содержание
Программы развития МАДОУ «Детский сад № 30 «Жемчужина»
на 2021-2025 годы
1

Паспорт Программы развития МАДОУ «Детский сад № 30 «Жемчужина» на 2021-2025 г.г……………………………………………

3

2
3

Введение……………………………………………………………….
Раздел I.
Характеристика текущего состояния детского сада………………….
Раздел II. Концепция развития МАДОУ «Детский сад № 30 «Жемчужина» …………………………………………………………………

6
7

4
5
6
7

Раздел III. Ключевые ориентиры программы развития: миссия, цели, задачи, этапы реализации и ожидаемые результаты……………..
Раздел IV. Мероприятия по реализации программы развития………
Раздел V. Мониторинг реализации программы развития, ожидаемые результаты………………………………………………………….

13
14
15
20

Паспорт
программы развития МАДОУ «Детский сад № 30 «Жемчужина»
на 2021-2025 годы
1 Полное наиме- Программа развития муниципального автономного дошкольного обранование
про- зовательного учреждения «Детский сад № 30 «Жемчужина» комбиниграммы
рованного вида (далее ДОУ)
2. Основания для  Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-Ф3 «Об образовании в
разработки страРоссийской Федерации», ст.28.
тегического пла-  Приказ Министерства образования и науки от 17.10.2013г. № 1155
на
 «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования».
 Приказ от 18 октября 2013 г. N 544н Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации «Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в
сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель).
 Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от
04.09.2014 №1726-р.
 Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утверждённая распоряжением Правительства
 Российской Федерации от 29.05.2015 года № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года».
 Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 24.07.2015, № 514н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог».
 Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Приказ Минпросвещения от 31.07.2020 г. № 373).
 Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта национального проекта «Образование», утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16).
 Концепция развития образования на территории Свердловской области на период до 2035 года № 151-ОЗ, утвержденная приказом
Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 30.03.2018 № 162-Д.
 Устав МАДОУ.
3. Назначение
Программа развития предназначена для определения перспективных
программы
направлений развития образовательного учреждения на основе анализа
работы за предыдущий период.
В ней отражены тенденции изменений, охарактеризованы главные
направления обновления содержания образования и организации образовательного процесса, управление дошкольным учреждением на основе инновационных процессов.
4. Цель програм- Создание в детском саду системы интегративного образования, реалимы развития
зующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их
успешного обучения в школе.
Повышение качества образования и воспитания в ДОУ через внедрение современных педагогических технологий.

5. Основные задачи

1. Создать условия для получения качественного дошкольного разования и обеспечить социализацию каждого ребенка в условиях
дошкольного образовательного учреждения, в соответствии с
ФГОС ДО, через разностороннее, полноценное развитие каждого
ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и возможностей ( в том числе одарённых детей, детей с ОВЗ и инвалидов).
2. Совершенствовать цифровую образовательную среду, психологопедагогические и кадровые условия в рамках организации внутренней системы качественного образования в МАДОУ «Детский
сад № 30 «Жемчужина».
3. Использовать возможности сетевого взаимодействия и интеграции
в образовательном процессе в рамках инновационной деятельности.
4. Создать условия для повышения мотивации профессиональной деятельности педагогов МАДОУ «Детский сад № 30 «Жемчужина».
через формирование компетенций в соответствии с требованиями
Профессионального стандарта.
5. Развивать систему управления ДОУ на основе повышения компетентности родителей по вопросам взаимодействия с детскимсадом.

6.
Основные
функции
Программы

1. Определяет стратегию развития детского сада.
2. Выделяет приоритетные направления работы.
6. Ориентирует всю деятельность на конечный результат.

7. Принципы
образовательной
деятельности
МАДОУ

• Принцип системности – целостный подход, взаимодействие и
взаимосоответствие всех направлений и звеньев на достижение оптимального результата – развития личности ребенка.
• Принцип развивающего образования опирается на «зону ближайшего развития» и предполагает использование новейших технологий и
методик.
• Принцип индивидуализации и дифференциации предполагает учет
субъективного опыта, индивидуальных предпочтений, склонностей,
интересов и способностей детей и взрослых.
• Принцип – гуманизации – это утверждение непреходящей ценности
человека, его становление и развитие.
• Принцип увлекательности – является одним из важнейших. Весь
образовательный материал интересен детям, доступен и подается
в игровой форме.
• Принцип вариативности предполагает разнообразие содержания,
форм и методов с учетом целей развития и педагогической поддержки каждого ребенка.
• Принцип активности – предполагает освоение ребенком программы
через собственную деятельность под руководством взрослого.
Первый этап (2021-2022 гг.): разработка документов, направленных
на методическое, кадровое и информационное обеспечение развития
детского сада, разработка промежуточного и итогового мониторинга
реализации программы.
Второй этап (2022-2024 гг.): реализация мероприятий, направленных
на достижение результатов программы, промежуточный мониторинг
реализации мероприятий программы, коррекция программы.
Третий этап (2024-2025 гг.): итоговый мониторинг реализации мероприятий программы, анализ динамики результатов, выявление проблем и путей их решения, определение перспектив дальнейшего развития. Подведение итогов и постановка новых стратегических задач

8. Сроки и этапы
реализации Программы
2021 -2025 годы

4

9. Объемы и источники финансирования Программы
6. Ожидаемые конечные результаты
реализации
стратегического
плана (перечень
ключевых целевых показателей)

развития.
1. Областной бюджет
2. Местный бюджет
3. Приносящая доход деятельность

- Высокая конкурентоспособность детского сада на рынке образовательных услуг, обеспечение равных стартовых возможностей дошкольников.
- Расширение спектра дополнительных образовательных услуг для детей и их родителей.
- Разработка программы психолого-педагогической поддержки семьи и
повышения компетенции родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
- Высокий процент выпускников ДОУ, успешно прошедших адаптацию в первом классе школы.
- Внедрение в педагогический процесс новых современных форм и
технологий воспитания и обучения в соответствии с требованиями
ФГОС ДО, в том числе в рамках цифровизации образования.
- Построение современной комфортной развивающей предметно - пространственной среды и обучающего пространства в соответствии с
требованиями ФГОС ДО.
- Реализация инновационных технологий: информатизация процесса
образования (использование коллекции Цифровых образовательных
ресурсов (ЦОР) в процессе обучения и воспитания дошкольников, повышения профессиональной компетентности работников детского сада); участие коллектива учреждения в разработке и реализации проектов разного уровня.
- Оптимизация функционирования действующей экономической модели учреждения за счёт повышения эффективности использования
бюджетных и внебюджетных средств (рост доли доходов от оказания
платных дополнительных образовательных услуг, спонсорских и благотворительных поступлений в общем объёме финансовых поступлений). Улучшение материально-технической базы.
- Снижение заболеваемости воспитанников, благодаря проектированию и реализации профилактической работы, коррекции нарушений в
физическом развитии, приобщение детей к здоровому образу жизни и
овладение ими разнообразными видами двигательной активности.
- Стабильность педагогического состава детского сада, обеспечение
100% укомплектованности штатов. Достижение такого уровня профессиональной компетентности персонала учреждения, который позволит
осуществлять квалифицированное педагогическое сопровождение
каждого субъекта.
7. Порядок
Текущее управление программой осуществляется администрацией детуправления реа- ского сада. Корректировки программы осуществляются рабочей груплизацией
про- пой и заведующим МАДОУ «Детский сад № 30 «Жемчужина» .
граммы развития
8. Ресурсное обес- 1. Кадровые ресурсы. На данный момент 23% педагогам присвоена
печение реализа- первая квалификационная категория, 18% - высшая. На момент
ции программы завершения программы доля педагогов с первой квалификационной
развития
категорией должна составить 40%, с высшей - 40%.
2. Материально-технические ресурсы. На данный момент образовательная организация полностью укомплектована для реализации образовательных программ дошкольного образования. На момент завершения программы развития детский сад должен обновить материально5

технические ресурсы для реализации программ дополнительного образования по следующим направлениям: технической, естественнонаучной, физкультурно-спортивной.
9. Механизмы ре- 1. Заключение договоров о сетевой форме реализации образовательной
ализации
про- программы с целью повышение качества образовательных, здоровьеграммы развития формирующих и коррекционных услуг в учреждении, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
2. Модернизация и цифровизация материально-технических ресурсов с
целью обеспечение доступности дошкольного образования, и равных
стартовых возможностей каждому ребенку дошкольного возраста с
учетом потребностей и возможностей социума.
3. Модернизация системы управления образовательной, инновационной и финансово-экономической деятельностью образовательной организации.
9. Сайт образовательного
учреждения в сети
Интернет
Введение
Используемые термины и сокращения
- МАДОУ «Детский сад № 30 «Жемчужина» – муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 30 «Жемчужина» комбинированного вида.
Программа – Программа развития муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 30 «Жемчужина» комбинированного вида на 2021 2025 годы.
ФГОС ДО – Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
ОП ДО – образовательная программа дошкольного образования МАДОУ «Детский сад № 30
«Жемчужина».
АОП ДО – адаптированная образовательная программа дошкольного образования МАДОУ
«Детский сад № 30 «Жемчужина» для детей с тяжелыми нарушениями речи.
ТНР – тяжелые нарушения речи.
Настоящая Программа разработана на основании приоритетов образовательной политики, закрепленных в документах федерального, регионального и муниципального уровней.
Программа представляет собой основной стратегический управленческий документ, регламентирующий и направляющий ход развития детского сада. В программе отражаются системные, целостные изменения в детском саду (инновационный режим), сопровождающиеся
проектно-целевым управлением.
Основными функциями настоящей программы развития являются:
- организация и координация деятельности детского сада по достижению поставленных перед ним задач;
- определение ценностей и целей, на которые направлена программа;
- выявление качественных изменений в образовательном процессе посредством контроля и
мониторинга хода и результатов реализации программы развития;
- интеграция усилий всех участников образовательных отношений, действующих в интересах развития детского сада.

6

Раздел I. Характеристика текущего состояния детского сада
Информационная справка
Наименование образовательной
организации
Руководитель
Адрес организации
Телефон, факс
Адрес электронной почты
Учредитель

Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад № 30 «Жемчужина» комбинированного вида (МАДОУ «Детский сад № 30 «Жемчужина»)
Чусовитина Анастасия Владимировна
8(34342) 4-64-20
Администрация городского округа «Город Лесной». Юридический адрес учредителя: г. Лесной, Свердловской области, ул. К. Маркса, 8.

Дата создания
Устав
Лицензия
Свидетельство о внесении записи в ЕГРЮЛ
Свидетельство о регистрации в
налоговом органе
Предмет деятельности учреждения - Реализация конституционного права граждан Российской Федерации на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования в
интересах человека, семьи, общества и государства; обеспечение охраны и укрепления здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе
удовлетворения потребности в получении дополнительного образования; создание условия
для культурной, спортивной и иной деятельности.
Цель деятельности учреждения – осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дошкольного образования видов, уровней и направленностей в
соответствии с Уставом, направленных на сферу культуры, физическую культуру и спорт,
охрану и укрепление здоровья, всестороннее развитие личности в соответствии с возрастными
и индивидуальными особенностями, воспитание гражданственности и патриотизма, подготовку к жизни в современном обществе, к обучению в школе, а также присмотр и уход за
детьми.
Основные виды деятельности учреждения:
а) образование дошкольное;
б) предоставление услуг по дневному присмотру и уходу за детьми;
в) дополнительное образование детей.
Система управления организацией
Управление МАДОУ «Детский сад № 30 «Жемчужина» осуществляется в соответствии
с законодательством Российской Федерации и Свердловской области, с правовыми актами
городского округа «Город Лесной», Уставом учреждения, на основе сочетания принципов
единоначалия и коллегиальности.
Коллегиальными органами управления являются:
1) наблюдательный совет;
2) общее собрание работников;
3) педагогический совет.
Единоличным исполнительным органом является руководитель – заведующий.
7

Таким образом структура и система управления соответствуют специфике деятельности МАДОУ «Детский сад № 30 «Жемчужина». Система управления обеспечивает оптимальное сочетание традиционных и современных тенденций, определяет стабильное функционирование, способствует развитию инициативы и активности участников образовательного процесса: педагогов, родителей (законных представителей детей), общественных представителей.
Позволяет участвовать в оценке направлений деятельности: питания, состояния охраны труда,
техники безопасности, качества образовательной деятельности.
Условия обучения в детском саду
Основной структурной единицей дошкольного образовательного учреждения является
группа детей дошкольного возраста.
В детском саду функционирует 13 групп, из них:
3 группы раннего возраста для детей от 1 года до 3 лет;
8 групп общеразвивающей направленности для детей от 3 до 8 лет;
группы компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи для
детей от 5 до 8лет.
Количество детей, посещающих детский сад 264, из них 3 ребёнок имеют статус «ребёнок-инвалид».
Режим работы МАДОУ «Детский сад № 30 «Жемчужина» – пятидневный, 12 часовой,
с 7.00 до 19.00. Выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни.
Материально-техническое обеспечение ДОУ позволяет решать воспитательно - образовательные задачи в полном объёме. Структура развивающей предметно-пространственной
среды, наряду с групповыми комнатами включает специализированные помещения, что позволяет осуществлять всестороннее развитие личности воспитанников.
кабинет заведующего
изостудия
методический кабинет
музыкальный зал
2 кабинета учителей-логопедов
спортивный зал
кабинет педагога-психолога
тренажёрный зал
кабинет заместителя заведующей по админи- сенсорная комната
стративно-хозяйственной работе
развивающий центр
вспомогательные помещения: пищеблок, компьютерный класс
прачечная, помещение для кастелянши и медицинский кабинет
швеи
Имеется собственная территория для прогулок, 13обустроенных прогулочных участков
и веранд, игровое и спортивное оборудование, отличительной особенностью детского сада
являются благоустроенные детские площадки, хорошее озеленение, спортивная площадка.
Основным направлением деятельности детского сада является реализация ОП ДО в
группах общеразвивающей направленности и АОП ДО – в группах компенсирующей направленности.
Кадровая характеристика
Учреждение укомплектовано педагогическими кадрами на 100%, согласно штатному
расписа-нию. В настоящее время в учреждении работает 29 педагогических работников. Кадровый состав существенно не меняется.
Педагогический состав детского сада – 28 человека, из них:
Старший воспитатель - 1
Учитель-логопед – 2
Педагог-психолог - 1
Инструктор по ф/воспитанию – 1
Воспитатель по изобразительной деятельности - 1
Музыкальный руководитель – 2
Воспитатели –20
8

Соотношение воспитанников, приходящихся на 1 взрослого:
- воспитанник/педагоги – 8,5 /1;
- воспитанники/все сотрудники – 5,3/1.
В 2021 году педагогические работники прошли аттестацию и получили:
- соответствие занимаемой должности - 1 педагог-психолог;
- первую квалификационную категорию – 2 (воспитатель, инструктор по физ. воспитанию).
Курсы повышения квалификации в 2021 году прошли 8 педагогов и 1 зам. зав. по ВМР
В диаграммах представлены характеристики кадрового состава, 2 педагога (воспитатель и
старший воспитатель) получают высшее профильное образование заочно.

Образовательный уровень
11

17

высшее
высшее педагогическое

9

среднее специальное

Стаж педагогических работников

60%

57%

50%
40%
32%

30%
20%
10%

20%
7%

0%
до 5 лет

40%
30%
20%
10%

28%

2019

20%

2020

3%

2021

до 10 лет

до 20 лет

свыше 20 лет

Категорированность педагогических
работников
28%
27%
26%

31%
28%

34%
26%
24%
18%
9%

2019
2020
2021

0%
без категориисоответствие з/д1 кв.категория
высшая кв. категория

9

Анализ педагогического состава учреждения позволяет сделать вывод о том, что за
последний год увеличилось количество педагогов имеющих стаж педагогической деятельности свыше 20 лет. Это педагоги с достаточным профессиональным уровнем, активно участвующие в инновационной и конкурсной деятельности, обобщают и транслируют свой педагогический опыт. Таким образом, данный анализ позволяет сделать вывод о том, что:
- детский сад полностью укомплектован кадрами для осуществления образовательного процесса;
- качественное изменение квалификационных характеристик педагогических работников, в
соответствии с требованиями, установленными в Едином квалификационном справочнике
должностей руководителей, специалистов и служащих, утвержденным приказом Министерства здравоохранения социального развития РФ от 26.08.2010 года № 761н (с изменениями,
внесёнными приказом Министерства здравоохранения социального развития РФ от 31.05.2011
года № 448н) и Федеральным законом № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
и профессиональном стандарте.
АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ
Внутренние факторы
Сильные стороны
Слабые стороны
Создан благоприятный психологический
Недостаточная готовность и включенность
климат в коллективе.
родителей в образовательный процесс.
Накоплен практический опыт образователь- Низкая заинтересованность части педагогов в
ной деятельности.
участии в мероприятиях городского и областДостаточный профессиональный уровень пе- ного уровней.
дагогов.
Недостаточный уровень развития материальРазнообразие деловых и творческих связей с но-технической базы ДОУ и оснащенности
социальными партнерами.
образовательного процесса современными
Стимулирование труда педагогов.
техническими средствами.
Положительный имидж среди образователь- Недостаточно высокий уровень активности
ных города.
по привлечению внебюджетных средств.
Недостаточное использование дистанционного образования.
Внешние факторы
Сильные стороны
Слабые стороны
Сохранение и развитие системы повышения Изменение социальных потребностей и возквалификации педагогических работников в
можностей семьи.
соответствии с требованиями ФГОС ДО
Демографические колебания (высокий или
и Профстандартов.
низкий уровень рождаемости).
Поиск идей по обновлению содержания обра- Недостаток бюджетного финансирования.
зовательного процесса.
Потеря опытного профессионального состава
Использование сетевого взаимодействия с вследствие возрастных особенностей.
целью создания единого образовательного Дефицит педагогических кадров, полностью
пространства.
соответствующих требованиям профессиоИспользование информационно коммуника- нального стандарта (образование, педагогиционной компетентности педагогов в целях ческая компетентность, опыт).
обеспечения открытости ДОУ.
Снижение общего уровня культуры участниДостаточно высокий рейтинг ДОУ в городе.
ков образовательных отношений.
Выводы:
Анализ дает возможность выделить следующие стратегические направления в развитии учреждения:
- Модернизация образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО.
10

- Создание системы взаимодействия с социальными партнерами.
- Привлечение родителей к участию в образовательной деятельности через реализацию проектов и онлайн формы взаимодействия.
- Реализация права каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе.
- Расширение сфер транслирования уникального педагогического опыта, в том числе и посредством тиражирования в печатных и электронных изданиях.
Результаты SWOT – анализа потенциала МАДОУ «Детский сад № 30 «Жемчужина»
Сильная сторона
Слабая сторона
Перспективы
Возможные риски
развития
Кадровое обеспечение
Слаженный коллектив опыт- Наличие начи- Оптимизация синых педагогов.
нающих воспи- стемы наставничеВысокая квалификация педа- тателей без
ства
гогов.
опыта
работы для
профессиоАттестация по плану.
или с
нального становлемаленьким опы- ния начинающих
том
воспитателей и пеработы.
дагогов с наличием
профессиональных
дефицитов.
Разработка диагностических
карт
профессионального
мастерства и определение
личных
потребностей сотрудников в
обучении.
Составление индивидуальных планов
профессионального
развития педагогов
ДОУ.
Повышение квалификации на курсах
(краткосрочных,
переподготовки).
Участие в научных
конференциях, семинарах, круглых
столах на уровне
города, области.
Активное участие в
конкурсном
движении на всех
уровнях.
Материально - техническое обеспечение
Наличие хорошей материаль- Недостаточность Дооснастить циф-

Большие интеллектуальные и энергетические затраты.
Не
востребованность
интеллектуального
продукта педагогического коллектива.

Недостаточное

фи11

но- технической базы; оснащение методическими электронными пособиями; наличие доступа к интернет ресурсам.

оснащения цифровой
образовательной
среды.

ровую
образова- нансирование.
тельную
среду (интерактивные доски, интерактивный
стол,
планшеты и т.п.)
Содержание образовательной деятельности
Использование парциальных Отсутствие про- Разработка
про- Отсутствие у части
и вариативных программ в грамм по работе грамм
педагогов мотивазависимости от интеллекту- с
одаренными по работе с ода- ции
альных возможностей детей и детьми.
рёнными детьми.
к профессиональнопедагогов. Высокий уровень
Оптимизация про- му
качества
образовательных
грамм по работе с совершенствованию.
услуг. Использование иннодетьми ОВЗ и инвационных технологий.
валидами.
Работа в рамках эксперименОптимизация деятальной и инновационной детельности по рабоятельности.
те с детьми раннего
возраста.
Содержание оздоровительной работы
Сложившиеся: система оздо- У части педаго- Применение инно- Отсутствие у родировительных мероприятий с гов
вационного подхо- телей и педагогов
детьми в ДОУ; система мони- преобладают
да к
вопросам потребности в здоторинга.
традиционные
оздоровления все- ровом образе жизни.
Наличие оборудованного му- подходы к
ми педагогами.
Непонимание родизыкально-спортивного зала.
концепции
по- Пропаганда здоро- телями
важности
Наличие инструктора
строения оздоро- вого образа жизни соблюдения режима
по физической культуре. Си- вительных
среди родителей.
и организации фистема профилактических ме- мероприятий.
зического развития
роприятий.
детей в домашних
Чередование активных видов
условиях.
деятельности.
Индивидуальный
подход к детям:
формирование по
группам здоровья.
Наличие медицинского кабинета (медицинская сестра).
Инновационная и экспериментальная деятельность в ДОУ
1.Наличие в ДОУ региональ- Недостаток
Продолжать разраной инновационной площад- творческой ини- ботку и внедрение
ки по инженерно- техниче- циативы родите- инновационных
скому
образованию до- лей, педагогов в проектов,
прошкольников.
различных
грамм, технологий
2.Внедрение в педагогиче- направлениях
и форм работы в
ский процесс:
совместной дея- детском саду.
Программ дополнительного тельности.
образования детей старшего
дошкольного возраста;
системы
патриотического
воспитания;
проектов в рамках
12

социального
партнерства,
взаимодействия
всех участников образовательного процесса.
Взаимодействие с семьями воспитанников
Анкетирование родителей по Малая
актив- Оптимизация деяоценке качества удовлетво- ность по уча- тельности в рамках
рённости
предоставляемых стию в совмест- работы с родитеобразовательных услуг, вы- ных мероприяти- лями (поиск новых
явлению потребностей в об- ях для детей и форм и видов деяразовательных и оздорови- родителей (спор- тельности и т.д.).
тельных услугах. Дни откры- тивных, игровых,
тых дверей. Групповые досу- досуговых).
говые мероприятия с участи- Нет инициативы
ем родителей.
со стороны роРеализация совместных про- дителей по разектов.
работке совместКонкурсы совместных работ ных проектов и
детей и родителей.
мероприятий.
Консультативнометодический центр по взаимодействию ДОО и родительской общественности.

Перенесение
на
ДОУ ответственности за воспитание
детей.
Дефицит времени у
родителей.

Раздел II. Концепция развития детского сада
Одним из главных направлений работы ДОУ, является взаимодействие педагогов и родителей (законных представителей) ребенка, которое мы видим в содействии развитию воспитанника как личности, осознающей необходимость саморазвития, воспитания собственных
способностей. Успех в воспитании и образовании ребёнка зависит от взаимодействия семьи и
детского сада. Эти отношения называются педагогическим сотрудничеством. Это следующий
аспект программы развития ДОУ. Чтобы вовлечь родителей в решение проблем воспитания и
образования дошкольников, мало традиционных форм взаимодействия. Необходимо создать
систему сопровождения и консультирования семьи по вопросам формирования культуры здорового образа жизни, образования и развития детей раннего возраста, старшего дошкольного
возраста, по воспитанию и развитию детей с ограниченными возможностями здоровья, одарённых детей.
Таким образом, цель разработки данной концепции Программы развития ДОУ заключается в том, чтобы способствовать организации комфортного и эффективного процесса образования детей дошкольного возраста, содействовать всестороннему развитию ребёнка на протяжении всего пребывания в детском саду.
Актуальность разработки программы развития обусловлена модернизацией системы
образования Российской Федерации, а именно выход новых нормативных документов, диктующих основные положения и нормы функционирования современного детского сада.
Ключевая идея развития детского сада ориентирует коллектив на создание качественного образовательного пространства, способствующего развитию и саморазвитию всех участников образовательного процесса: педагогов, воспитанников и их родителей (законных представителей).
Качественное внедрение ФГОС ДО в образовательном процессе требует комплекса мероприятий по обновлению содержания и выбору технологий в образовательный процесс.
Предстоит дальнейшая работа по перестроению сознания педагогов с учебно-дисциплинарной
модели построения образовательного процесса и общения с детьми на модель личностноориентированную. Существенные изменения в системе образования требуют изменений в
13

квалификационном уровне педагогов. Современный педагог должен обладать многими качествами: компетентность, творчество, гуманность, нравственность, обладать точными знаниями современных педагогических технологий и умело их применять в своей работе. Основной
вектор деятельности детского сада направлен на развитие индивидуальных личностных ресурсов ребенка, его творческих способностей и ведущих психических качеств. Личностноориентированный подход в центр образовательной системы ставит личность ребёнка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природных потенциалов. Эту тенденцию учитывает и рабочая программа воспитания, на основе
которой детский сад ежегодно разрабатывает календарный план воспитательной работы.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы являются
составными частями ОП ДО и АОП ДО. С целью успешной реализации основных направлений развития детского сада до 2025 года работники проходят повышение квалификации в соответствии с разделом программы «Мероприятия по улучшению кадрового состава».
Миссия детского сада заключается в создании условий, обеспечивающих высокое качество результатов образовательного процесса по формированию ключевых компетенций дошкольников, опираясь на личностно-ориентированную модель взаимодействия взрослого и
ребенка с учетом его психофизиологических особенностей и индивидуальных способностей.
Раздел III. Ключевые ориентиры программы развития: цели, задачи, этапы реализации и ожидаемые результаты развития детского сада до 2025 года
- эффективная реализация комплексной программы развития, воспитания и укрепления здоровья детей раннего и дошкольного возраста, обеспечивающую условия для реализации потенциальных возможностей и способностей ребенка, приобщение его к основам здорового
образа жизни, формирование базовых качеств социально ориентированной личности, обогащенное физическое, познавательное, социальное, эстетическое и речевое развитие;
- уточнение критериев оценки образовательной деятельности детей через поэтапное введение
интегральной системы оценивания, внедрение современных методик определения результативности в развитии детей;
- обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования, преемственности дошкольного, дополнительного и семейного образования, интеграции всех служб детского сада в вопросах развития детей;
- построение личностно-ориентированной системы образования и коррекционной помощи,
характеризующуюся мобильностью, гибкостью, вариативностью, индивидуализированностью
подходов;
- расширение участия коллектива, родительского актива и представителей социума в выработке, принятии и реализации правовых и управленческих решений относительно деятельности детского сада;
- создание системы поддержки способных и одаренных детей и педагогов через конкурсы
разного уровня, проектную деятельность;
- усиление роли комплексного психолого-педагогического сопровождения всех субъектов образовательного процесса;
- повышение профессионального мастерства педагогов.
Целью программы является совершенствование в Учреждении системы интегративного образования в соответствии с ФГОС ДО, реализующего право каждого ребенка, в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ, на качественное дошкольное образование, полноценное развитие в период
дошкольного детства, как основы успешной социализации и самореализации.
Указанная цель будет достигнута в процессе решения следующих задач:
1. Создать условия для получения качественного дошкольного образования и обеспечить социализацию каждого ребенка в условиях дошкольного образовательного учреждения, в соответствии с ФГОС ДО, через разностороннее, полноценное развитие каждого ребенка с учетом
его индивидуальных особенностей и возможностей ( в том числе одарённых детей, детей с
ОВЗ и инвалидов).
14

2. Совершенствовать цифровую образовательную среду, психолого-педагогические и кадровые условия в рамках организации внутренней системы качественного образования в МАДОУ
«»Детский сад № 30 «Жемчужина».
3. Использовать возможности сетевого взаимодействия и интеграции в образовательном процессе в рамках инновационной деятельности.
4. Создать условия для повышения мотивации профессиональной деятельности педагогов
МАДОУ «»Детский сад № 30 «Жемчужина», через формирование компетенций в соответствии с требованиями Профессионального стандарта.
5. Развивать систему управления ДОУ на основе повышения компетентности родителей по
вопросам взаимодействия с детским садом.
Этапы реализации:
Первый этап реализации Программы развития (2021-2022 гг.): разработка документов,
направленных на методическое, кадровое и информационное обеспечение развития детского
сада, организацию промежуточного и итогового мониторинга реализации программы.
Второй этап реализации программы развития (2022-2024 гг.): реализация мероприятий,
направленных на достижение результатов программы, промежуточный мониторинг реализации мероприятий программы, коррекция программы.
Третий этап реализации программы развития (2024-2025 гг.): итоговый мониторинг реализации мероприятий программы, анализ динамики результатов, выявление проблем и путей их
решения, определение перспектив дальнейшего развития. Подведение итогов и постановка
новых стратегических задач развития.
Раздел IV. Мероприятия по реализации программы развития
№
п/п

Направления программных мероприятий,
мероприятия (инновационные проекты)

Сроки
Исполнители
реализации
1.Создание системы управления качеством образования, консультационное и экспертное сопровождение разработки нового содержания образования в соответствии с основными направлениями модернизации российского образования. Проект «ВСОКО»
Разработка механизмов оценки эффективности инновационной модели образовательного пространства, обеспечивающей доступность и новое качество образования, и реализации программы развития.
1
Реализация проекта «ВСОКО»
2021-2025 Заведующий, заместитель
заведующего по ВМР,
рабочая группа
2
. Изучение качества профессиональной дея- 2021-2022 Заведующий, заместитель
тельности кадров
заведующего по ВМР,
старший воспитатель
3
Оптимизация мониторинга качества оказы- 2021-2022 Заведующий, заместитель
ваемых образовательных услуг
заведующего по ВМР
4
Подбор и апробация диагностических мате- 2021-2022 Заведующий, заместитель
риалов, позволяющих контролировать качезаведующего по ВМР,
ство образования на основе программных
рабочая группа
требований и ФГОС
5
Мониторинг оценки результативности
ежегодно Заместитель заведующего
качества образования детей
по ВМР, старший воспиежегодно
татель, специалисты, воспитатели
6
Оптимизация условий для развития одарен- ежегодно Заместитель заведующего
ности детей.
по ВМР, старший воспиРазработка и реализация индивидуальных
татель, специалисты, вос15

образовательных маршрутов для одаренных
питатели
детей.
Разработка и реализация программ для обучения и развития одаренных детей.
Повышение квалификации педагогических
работников ДОУ по вопросам выявления и
развития детской одаренности.
7
Оптимизация условий для коррекционной
ежегодно Заместитель заведующего
помощи детям с ОВЗ и детям-инвалидам.
по ВМР, старший воспиОптимизация индивидуальных маршрутов и
татель, специалисты, воспрограмм для детей с ОВЗ и детей инвалипитатели
дов.
Повышение квалификации педагогических
работников ДОУ по вопросам коррекционного образования.
8
Оптимизация системы совместной деятель- ежегодно Заместитель заведующего
ности с социальными институтами города,
по ВМР, старший восписемьями дошкольников, по приобщению к
татель
здоровому образу жизни, формированию у
воспитанников элементарных чувств патриотизма и гражданственности, развитию
нравственности, знакомству с региональным компонентом.
9
Техническое сопровождение официального регулярно Старший воспитатель
сайта ДОУ
2. Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды учреждения
с учётом ФГОС ДО, учитывающей принцип динамичности и развивающего обучения,
возрастные, психологические, физические, гендерные особенности воспитанников,
способствующей самореализации ребенка в разных видах деятельности. Проект
«РППС».
1
Комплексная экспертиза РППС
2
Приобретение нового оборудования для ре- 2021-2025 Заведующий, заместитель
ализации образовательных областей в соотзаведующего по АХЧ,
ветствии с возрастными и гендерными осозаведующего по ВМР
бенностями дошкольников в соответствии
направлениями Программы развития.
3
Оснащение образовательного процесса 2021-2025 Заведующий, заместитель
учебно- методическими комплектами, дизаведующего по АХЧ,
дактическими пособиями в соответствии с
заведующего по ВМР
ФГОС ДО и направлениями инновационной
деятельности
4
Обновление РППС в группах и на террито- 2021-2025 Заместитель заведующего
рии ДОУ в том числе для детей с ОВЗ и депо ВМР, старший воспитей-инвалидов. Обеспечение доступности
татель, заместитель заведошкольного образования для детейдующего по АХЧ, специинвалидов.
алисты
3. Развитие компетенций педагогических работников, необходимых для создания условий развития детей в соответствии с требованиями профессиональных стандартов и
ФГОС ДО Проект «Профессионал».
1
Введение профессиональных стандартов в
2021-2025 Заместитель заведующего
ДОУ.
по ВМР, старший воспитатель
16

2

Разработка диагностических карт професси- ежегодно Заместитель заведующего
онального мастерства и определение личпо ВМР, старший воспиных потребностей сотрудников в обучении.
татель
Составление индивидуальных планов профессионального развития педагогов ДОУ.
3
Организация наставничества для професси- 2021-2023 Заместитель заведующего
онального обучения начинающих воспитапо ВМР, старший воспителей и педагогов с наличием профессиотатель, педагоги
нальных дефицитов.
4
Выявление, обобщение и транслирование
2021-2025 Заместитель заведующего
передового педагогического опыта на разпо ВМР, старший воспиных уровнях через конкурсы профессиотатель, педагоги
нального мастерства, участие в конференциях, публикации в СМИ, официальном
сайте ДОУ, проектную деятельность и т.д.
5
Разработка и реализация плана мотивирова- 2021-2025 Заведующий, заместитель
ния и стимулирования инновационной деязаведующего по ВМР
тельности педагогов, профилактики профессионального выгорания, стремления к повышению своей квалификации.
6
Обучение педагогов современным техноло- 2021-2025 Заместитель заведующего
гиям взаимодействия со взрослыми и детьпо ВМР, старший воспими.
татель
4.Создание взаимовыгодного социального партнерства для функционирования учреждения в режиме открытого образовательного пространства, обеспечивающего полноценную реализацию интересов личности, общества, государства в воспитании подрастающего поколения. Проект «Мы семья»
1
Поиск новых форм эффективного взаимо- 2021-2025 Заведующий, заместитель
действия ДОУ с социальными партнерами
заведующего по ВМР,
по вопросам о воспитания и развития достарший воспитатель, пешкольников.
дагоги
2
Создание условий для обеспечения всесто- 2021-2025 Заведующий, заместитель
роннего развития способностей и творчезаведующего по ВМР,
ского потенциала детей дошкольного возстарший воспитатель
раста через систему сотрудничества ДОУ с
социальными партнёрами.
3
Создание условий для обеспечения всесто- 2021-2021- Заведующий, заместитель
роннего развития способностей и творчезаведующего по ВМР,
ского потенциала детей дошкольного возстарший воспитатель
раста через систему сотрудничества ДОУ с
социальными партнёрами.
4
Создание условий для формирования поло- 20252025 Заведующий, заместитель
жительного имиджа ДОУ через участие дезаведующего по ВМР,
тей, родителей, педагогов в мероприятиях
старший воспитатель
сетевого взаимодействия.
5
Реализация ОПДО и АОПДО с использова- 2021-2025 Заместитель заведующего
нием кадрового потенциала и других ресурпо ВМР, старший восписов социальных партнеров в рамках сетевотатель
го взаимодействия.
6
Освещение совместной работы на офици- 2021-2025 Заведующий, заместитель
альном сайте учреждения, в СМИ.
заведующего по ВМР

17

5. Повышение уровня мотивации родителей и их компетентности в области проблем
воспитания, повышения качества образовательной услуги, развивая партнерство и сотрудничество.
1
Оптимизация модели взаимодействия
2021-2023 Заместитель заведующего
детского сада и семьи.
по ВМР, старший воспитатель, педагоги
2
Разработка модели работы с родителями
2021-2025 Заместитель заведующего
одаренных детей.
по ВМР, старший воспитатель
3
Разработка модели работы с родителями де- 2021-2025 Заместитель заведующего
тей ОВЗ и детей-инвалидов. Создание сипо ВМР, старший воспистемы консультирования и сопровождения
татель
родителей.
4
Психолого-педагогическое сопровождение, 2021-2025 Заместитель заведующего
консультирования родителей по вопросам
по ВМР, старший воспиразвития и образования детей раннего возтатель, педагоги
раста.
5
Обеспечение обучения и реализация систе- 2021-2025 Заведующий, заместитель
мы инновационных форм взаимодействия с
заведующего по ВМР
родителями.
6
Проведение систематической работы по вы- Ежегодно Заместитель заведующего
явлению уровня удовлетворённости родитепо ВМР, старший воспилей качеством предоставляемых образовататель, педагоги
тельных услуг, а так же запросов родителей
в рамках организации воспитательно образовательного процесса.
7
Введение традиций семейного воспитания в 2021-2025 Заместитель заведующего
оздоровлении детей и вовлечение семьи в
по ВМР, старший воспиобразовательный процесс.
татель, педагоги
Прогнозируемый результат реализации Программы развития
Для детей:
1) Каждому воспитаннику будут предоставлены условия для полноценного личностного роста, созданы условия для формирования познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, гражданской позиции, способности к труду и жизни в
условиях современного мира.
2) Созданы условия для развития детей, в т.ч. для детей с ОВЗ, детей-инвалидов и одаренных
детей.
3) В образовательный процесс включены цифровые образовательные ресурсы, с учетом потребностей детей, педагогов, родителей.
4) Разработаны индивидуальные образовательные маршруты, в т. ч. для детей-инвалидов и
одаренных детей.
5) Продолжена реализация проектов по инновационной деятельности.
6) Качество сформированности ключевых компетенций детей будет способствовать успешному обучению ребёнка в школе и соответствовать целевым ориентирам, представленным в
ФГОС ДО.
7) Модернизирована материальная база, развивающая предметно - пространственная среда
ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

18

Для педагогов:
1) Каждому педагогу предоставлена возможность для повышения уровня квалификации, профессионального мастерства и развития педагогических компетенций.
2) Личные и профессиональные качества педагогических работников будут соответствовать
требованиям профессиональных стандартов, в том числе оказана помощь в прохождении аттестации.
3) Созданы условия для участия педагогов в реализация проектов по инновационной деятельности.
4) Созданы условия для трансляции опыта работы на муниципальном, областном и всероссийском уровнях.
5) Умеют ориентироваться в современных психолого-педагогических концепциях обучения,
воспитания и здоровьесбережения, используют их как основу в своей педагогической деятельности.
6) Владеют умением планировать и оценивать уровень развития детей своей возрастной группы.
7)Умело используют элементарные средства диагностики и коррекции индивидуальных особенностей детей при реализации дифференцированного подхода.
8) Умеют работать с техническими средствами обучения, видят перспективу применения информационно-коммуникационных ресурсов в образовательном процессе; онлайн - обучении.
9) Симулируют активность детей, их увлеченность познавательной и практической деятельностью.
10) Реализует систему комплексного психолого- педагогического сопровождения воспитанников и их родителей;
11) Владеют способами оптимизации образовательного процесса путем включения в него новых форм дошкольного образования.
12) Включают родителей в деятельность, направленную на создание условий, способствующих развитию, оздоровлению и воспитанию их детей.
13) Владеет навыками анализа, прогнозирования и планирования своей деятельности.
Для родителей:
1) Оптимизирована модель взаимодействия детского сада и семьи.
2) Разработаны и реализованы проекты по работе с родителями с применением инновационных технологий в каждой возрастной группе детского сада.
3) Созданы условия для получения консультативной помощи в воспитании и развитии детей,
вт. ч. для детей с ОВЗ, детей-инвалидов и одаренных детей.
4) Созданы условия для формирования у родителей позитивного отношения к овладению знаниями педагогики и психологии.
5) Налажена эффективная система взаимодействия с социальными партнерами в рамках реализации образовательной программы дошкольного образования.

19

Раздел V. Мониторинг реализации программы развития
№
Направления программных мероприятий,
Сроки
Исполнители
мероприятия (инновационные
реализации
проекты)
Маркетинг, мониторинг, оценка качества образования»
Получение всесторонней и достоверной информации о качестве образовательных услуг.
Определение имиджа и инвестиционной привлекательности ДОУ.
1
1. Создание системы мониторинга и оценки
2021
Заведующий,
замекачества образовательной услуги.
ститель заведующего
2. Разработка необходимой документации.
по ВМР, старший
3. Приобретение необходимого программвоспитатель, рабочая
ного обеспечения.
группа
2
1. Анализ внутренней и внешней среды
2022-2024
Заведующий,
замеДОУ.
ститель заведующего
2. Определение потенциальных потребитепо ВМР, старший
лей образовательной услуги и изучение их
воспитатель
потребностей.
3. Подбор и апробация диагностических
материалов, позволяющих контролировать
качество образования.
4. Информационное сопровождение.
5. Разработка системы качества предоставления образовательной услуги с учетом
мнения ее потребителей.
5. Система поиска одаренных и талантливых детей.
6. Заключение договоров с партнерами по
реализации услуг.
3
1. Анализ и корректировка направлений
2025
Заведующий,
замедеятельности внутренней системы оценки
ститель заведующего
качества.
по ВМР, старший
2. Корректировка деятельности ДОУ.
воспитатель
3. Разработка образовательных адаптированных программ для детей- с ТНР, инвалидов.
Критерии эффективности системы оценки
- наличие исследований укрепления имиджа,
- наличие информации о качестве предоставляемых образовательных услуг,
- рост/сохранение контингента воспитанников,
- рейтинг достижений воспитанников,
- количество обоснованных предложений по вопросам деятельности ДОУ,
- отчеты самообследования.
Периодичность оценки: по итогам учебного года
Ожидаемые результаты
- определена специфика образовательного запроса со стороны заказчика образовательной
услуги (родители, работодатели, сетевые партнеры, государство);
- организована деятельность по управлению качеством образовательных услуг;
- повышена эффективность внутренней системы оценки качества образования;
- укреплен имидж ДОУ;
- поэтапно реализуется паспорт доступности.
20

ОБОСНОВАНИЕ РЕСУРСНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Нормативно правовое обеспечение

Кадровое
обеспечение

Организационнометодическое
обеспечение

Материальнотехническое
обеспечение
Информационное
обеспечение

- формирование пакета документов, регламентирующих деятельность ДОУ;
- корректировка и утверждение документов, регламентирующих
формы и порядок стимулирования результативной деятельности
педагогов;
- заключение договоров о сотрудничестве с институтами социума;
- составление и утверждение планов и программ инновационной
направленности.
- комплектование ДОУ высококвалифицированными педагогами
и сотрудниками;
- создание системы непрерывного профессионального развития
педагогов;
- взаимодействие с образовательными учреждениями и методическими службами муниципального и регионального уровней по
вопросам повышения компетентности педагогов;
- разработка форм материального и морального поощрения для
стимулирования результативной деятельности педагогов.
- реализация идеи обновления образовательного процесса через
использование инновационных технологий, форм и методов организации образовательной деятельности;
- организация управления (конструктивный профессиональный
контроль за деятельностью педагогов, разработка и реализация
концепции развития ДОУ;
- участие в управлении родителей, анализ и контроль в системе
управления, договоры с другими образовательными и культурными учреждениями и общественными организациями);
- организация материально-финансового обеспечения деятельности ДОУ (поиск дополнительных источников финансирования);
- использование актуального педагогического опыта, накопленного в городе, области и стране, дополнительных образовательных программ, современных оздоровительных технологий;
- обновление содержания методической работы (научно- теоретическая, научно-практическая, аналитическая, диагностикопрогностическая деятельность);
- включение широкого круга компетентных педагогов в инновационную деятельность (творческие группы, рабочие группы по
разработке образовательных документов, постоянно действующий семинар и др.);
- совершенствование мониторинга эффективности методической
деятельности;
- развитие дошкольников через взаимодействие «родители – дети
-педагоги - социальные институты детства»;
- установление деловых, профессиональных и партнерских отношений ДОУ с социальными институтами детства.
оснащение РППС современным игровым и цифровым оборудованием;
- обновление кабинетов специалистов, групповых помещений,
игрового и спортивного оборудования;
- информирование педагогов и родителей о характере преобразований в ДОУ;
21

- создание информационного банка конкурсных мероприятий
разного уровня и направленности;
- работа по совершенствованию сайта ДОУ.
Финансовоэкономические
ресурсы

- расширение внебюджетных источников финансирования;
- составление сметы расходов ДОУ.

Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников финансирования: бюджет и дополнительные привлеченные средства (спонсорские взносы, доходы от дополнительных образовательных услуг, добровольные пожертвования и прочие доходы, разрешенные
нормативно-правовыми
документами,
регламентирующими
финансовохозяйственную деятельность ДОУ).
Ежегодные объемы финансирования программы определяются в установленном порядке при формировании бюджета ДОУ на плановый финансовый год.
Источники финансирования образовательной деятельности
Источник финансирования
Бюджет
Субсидии

Привлеченные средства
№
1

2

3

Действия по привлечению средств
Выполнение муниципального задания.
Отраслевая оплата труда педагогов.
Собственные средства Рациональное использование
средств из образовавшейся экономии.
Организация дополнительных платных образовательных
услуг.
Участие в конкурсах.
Спонсорская помощь.

Оценка социально-экономической эффективности программы
Наименование
Источник
Ожидаемый
мероприятий
финансирования
результат
Укрепление состояния здания и со- Бюджет, в соответ- Развитие материальоружений ДОУ (текущий ремонт)
ствии с ПФХД
но технической базы
Собственные
сред- ДОУ.
ства.
Привлеченные средства.
Сохранение технического состояния
Бюджет, в соответ- Развитие материальвнутренних помещений, коммуника- ствии с ПФХД.
но технической базы
ций ДОУ (текущий ремонт).
Собственные
сред- ДОУ
ства.
Привлеченные средства.
Обеспечение ДОУ новым технологи- Бюджет, в соответ- Развитие материальческим оборудованием, хозяйствен- ствии с ПФХД.
но технической базы
ным инвентарем, необходимыми Собственные
сред- ДОУ.
учебными материалами, учебной, ме- ства.
тодической и художественной лите- Привлеченные средратурой, современным игровым обо- ства.
рудованием, игрушками и атрибутами
к играм, наглядными пособиями
22

4

5

6

Создание цифровой образовательной
среды по внедрению в образовательный процесс ДОУ компьютерной
техники, современных информационных и обучающих программ дистанционного обучения.

Целевая
субсидия
(пп.3 и 7 Комплекса
мер, утвержденных
Правительством РБ
от 26.10.2018 № 621р).
Бюджет, в соответствии с ПФХД.
Собственные
средства.
Привлеченные средства.
Организация работы по предоставле- Без финансирования
нию дополнительных услуг на базе
ДОУ в соответствии с запросами родителей (законных представителей) и
наличием условий (без оплаты и на
платной основе)
Переподготовка кадров.
Без финансирования
Поддержка и оказание помощи педагогам в переквалификации.
Повышение квалификации
педагогов и младших воспитателей

8

Участие ДОУ в конкурсах различных
уровней по вопросам дошкольного
образования и педагогического мастерства
Выявление уровня эффективности
деятельности ДОУ, удовлетворённости родителей качеством образования
Освещение деятельности ДОУ в средствах массовой информации, на сайте
ДОУ и пр.
Организация работы по взаимодействию ДОУ с городской психологомедико-педагогической
комиссией,
учреждениями здравоохранения, социального обеспечения, культуры,
попечительства, учреждениями дополнительного образования детей
Проведение анкетирования для изу- Без финансирования
чения спроса родителей (законных
представителей) детей на образовательные (и другие) услуги, предоставляемые в ДОУ
Оптимизация деятельности ДОУ
Без финансирования

10
11

12

13

Расширение сферы
дополнительных
услуг на базе ДОУ.

Повышение уровня
профессиональной
компетентности педагогических кадров
Бюджет, в соответ- Повышение уровня
ствии с ПФХД
профессиональной
компетентности педагогических кадров
Без финансирования
Повышение уровня
профессиональной
компетентности педагогических кадров
Без финансирования
Повышение качества
образования и
престижа ДОУ
Без финансирования
Повышение качества
образования и престижа ДОУ
Без финансирования
Повышение качества
образования

7

9

Повышение качества
дошкольного образования

Повышение качества
образования и престиж
Обеспечение эффективности деятельности ДОУ, рационального
расходования
23

14

Внедрение в образовательный про- Без финансирования
цесс новых образовательных программ и педагогических технологий,
в частности, ведущей технологии образовательного процесса - системнодеятельностного подхода в обучении

15

Изучение, обобщение, внедрение и
диссеминация инновационного опыта
педагогов ДОУ

16

Работа по профилактике ценностей
Без финансирования
здорового образа жизни среди воспитанников и их родителей (законных
представителей)

17

Обучение педагогических работников Без финансирования
основам безопасности жизнедеятельности (безопасность на водных объектах, безопасность на дорогах, действий при чрезвычайных ситуациях)

18

Разработка нового варианта меню и
Без финансирования
технологических карт, сбалансированных по энергетическим затратам
детей разных возрастов для организации питания в ДОУ

19

Без финансирования

бюджетных средств
Повышение качества
образования.
Высокий
уровень
подготовленности
детей к школе.
Реализация системнодеятельностного подхода в обучении
Повышение качества
образования.
Повышение уровня
профессиональной
компетентности педагогических кадров
Формирование основ
здорового
образа
жизни и санитарной
культуры.
Снижение заболеваемости детей
Повышение качества
жизнедеятельности
воспитанников,
сотрудников

Обеспечение воспитанников продуктами
питания, обогащенными комплексами
витаминов и минеральных веществ.
Использование экологически
безопасных продуктов.
Улучшение состояния здоровья детей,
уменьшение случаев
ожирения, дистрофии
и других заболеваний, связанных с питанием
Обслуживание торгово- технологиче- Бюджет, в соответ- Приведение
пиского и холодильного оборудования, ствии с ПФХД.
щеблока в соответмебели и инвентаря
ствие с современными требованиями.
Обслуживание системы видеонаблю- Бюджет, в соответ- Обеспечение
бездения и охранной сигнализации
ствии с ПФХД.
опасности и защищенности ДОУ, воспитанников и работников.
24

20

21

Закупка товаров, организация работ и
услуг по обеспечению безопасности
ДОУ в соответствии с Федеральными
законами «О безопасности»
от 28.12.2010 года № 390-ФЗ;
«О противодействии экстремистской
деятельности» от 25 июля 2002 года
№ 114-ФЗ;
Указом Президента Российской Федерации от 15 февраля 2006 года №
116 «О мерах по противодействию
терроризму»
Проведение ежегодного медицинского осмотра работников и проведения
профессиональной подготовки и
аттестации рабочих мест (в 2021 г.)

Бюджет, в соответ- Снижение затрат на
ствии с ПФХД
закупку товаров и
услуг для организации.
Обеспечения
безопасности ДОУ.

Бюджет, в соответ- Повышение уровня
ствии с ПФХД
жизни работников

Риски реализации Программы и коррекционные мероприятия
Перечень рисков

Коррекционные действия

раскол педагогического сообщества и
сосуществование представителей различных
педагогических концепций.
несоответствие типа ДОУ ожиданиям, требованиям родителей.

разъяснительная работа, обучающие семинары практикумы, проведение конкурсных мероприятий.
разъяснительная работа, привлечение к
управлению ДОУ, к совместной деятельности
по образованию детей.
потребность в новом методическом обеспече- участие в вебинарах, повышение квалификании проводимой образовательной деятельно- ции педагогов, организация инновационных
сти.
форм работы с педагогами, участие в конкурсах различной направленности.

25