ДПО Волшебный мир шашек

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №30 «Жемчужина» комбинированного вида
Утверждаю_______________
Заведующий
МАДОУ «Детский сад №30 «Жемчужина»
А.В. Чусовитина

Дополнительная образовательная программа
«Волшебный мир шашек»
программа
для детей дошкольного возраста

(обучение игре в шашки)

Срок реализации: 2 года

Автор программы
Корепина Юлия Владимировна

Лесной, 2021 год

Содержание
1.
Пояснительная записка
3
2.
Цели, задачи программы
4
3.
Основные принципы программы
5
4.
Формы, методы, средства обучения
5
5.
Содержание программы
6
6.
Ожидаемые результаты программы
7
7.
Перспективно-тематическое планирование курса 1-й год 8
обучения
8.
Перспективно-тематическое планирование курса 2-й год 14
обучения
9.
Методическое обеспечение
17
10.

Приложение

Пояснительная записка
Большой популярностью в нашей стране пользуется шашечная игра. По
массовости шашки занимают восьмое место среди других видов спорта. Игра
шашки пришло в наши дни с древних времен. На сегодняшний день эта игра стала
одним из видов спорта.
Игра в шашки развивает логическое мышление, смекалку,
сообразительность; вырабатывает умение мыслить абстрактно; воспитывает
усидчивость, пространственное воображение; развивает способность действовать
в уме; самое главное – развивает память. Шашки – это средство для умственного
развития детей. Ребенок, обучающийся этой игре, становиться собраннее,
самокритичнее, привыкает самостоятельно думать, принимать решения, бороться
до конца, не унывать при неудачах. Такая деятельность рассчитана на работу в
паре и изначально предполагает так же элемент соревновательности, что
повышает эффективность развития ребенка.
Экспериментально подтверждено, что дети, вовлеченные в волшебный
мир шашек, лучше успевают в школе, особенно по точным наукам. Обучение
дошкольников игре в шашки является весьма актуальным на сегодняшний день
Раннее обучение детей дошкольного возраста игре в шашки позволяет обеспечить
более комфортное вхождение ребенка в учебный процесс начальной школы,
позволяет снизить уровень стресса, благотворно влияет как на процесс обучения,
так и на развитие личности ребенка, повышение продуктивности его мышления.
Экспериментальные исследования совпадают с выводами практиков: игра
в шашки может занять определенное место в педагогическом процессе детского
сада, ибо знакомство с шашками в столь раннем возрасте способствует развитию
у детей воображения, логического мышления, укрепляет их память, учит
сравнивать и предвидеть результат, планировать свою деятельность. Дети,
проявляя живой интерес к игре, учатся быть внимательными, познают дух
соперничества и соревнования. Перейдя от взрослых к детям, эта удивительная
игра стала средством воспитания и обучения, причем ненавязчивого, интересного,
увлекательного. Кроме того, массовое обучение дошкольников помогает выявить
дарования.
Настоящая программа предназначена для шашечного кружка
учреждений дошкольного образования и предусматривает изучение детьми
материала по теории и практике, истории шашек, участие в соревнованиях.
Наряду с этим в кружке ведётся работа по правильной организации досуга
дошкольников, воспитанию у них активности, развитию норм и принципов
нравственного поведения.
Обучение шашечной игре является сложным и трудоемким процессом.
Поэтому очень важно довести до сознания кружковцев то, что достижение
спортивного успеха возможно только при настойчивости, трудолюбии,
постоянной аналитической работе. Без воспитания в себе сильной воли, привычки
к самостоятельным занятиям, без соблюдения режима, общефизической
подготовки нельзя добиться серьёзных результатов в шашках. Программа
игровых познавательных ситуаций по шашкам предусматривает в кратном,

описательном виде усвоение основ знаний по теории и практике игры в шашки. В
творческом отношении систематические встречи по данной программе должны
приблизить начинающего шашиста к умению мысленно рассуждать,
анализировать, строить на шашечной доске остроумные комбинации, предвидеть
замыслы партнера. С дальнейшим совершенствованием техники игры нужно
научиться искать и терпеливо находить в каждом положении наиболее
целесообразный ход.
Наряду с теоретическими знаниями обучаемые должны приобрести
опыт практической игры, выступая в различных спортивных соревнованиях.
Программа предусматривает также знакомство с многовековой
историей шашек, которая содержит интересные факты, и с организацией
шашечного движения в нашей стране. Эти сведения нужны воспитанникам не
только для того, чтобы повысить их общую культуру, но и для понимания
мировых достижений отечественной шашечной школы.
Двухлетняя программа обучения рассчитана на работу с детьми 5 – 7
лет
по 1 занятию в неделю продолжительностью
25 – 30 минут.
Рекомендованное количество детей в группе не более 12 человек.
В процессе обучения усиливается творческий интерес к шашкам,
желание совершенствоваться, играть лучше и сильнее.
Для успешной образовательной деятельности требуется достаточное
обеспечение оборудованием: специально помещение, шашки с досками,
демонстрационная доска, шашечная литература для педагога.
Цель: обучение
дошкольников
принципам
шашечной
игры,
воспитание у них интереса и любви к этой игре и подготовка воспитанников к
дальнейшим ступеням развития; создание условий для личностного и
интеллектуального развития старших дошкольников, формирования общей
культуры посредством обучения игре в шашки.
Задачи:
Обучающие:

научить детей играть в настольную игру шашки, соблюдая правила и
ход игры, развивая у них интерес и активное участие;

обучать простым комбинациям, практике шашечной игры;

обучать детей взаимодействию между фигурами в процессе
выполнения игровых заданий, а также умению применять полученные знания о
шашках в процессе игры;

формировать мотивацию к познанию и творчеству;

вырабатывать у детей умения применять полученные знания на
практике;

обеспечивать успешное овладение малышами основополагающих
принципов ведения шашечной партии.
Воспитательные:

воспитывать отношение к шашкам как к серьезным, полезным и
нужным занятиям, имеющим спортивную и творческую направленность;
4

воспитывать настойчивость, целеустремленность, находчивость,
внимательность, уверенность, волю, трудолюбие, коллективизм;

воспитывать уверенности в себе и в своих силах, самостоятельность в
принятии решений;
Развивающие:

развить умственные способности: логического мышление, память,
внимание, наблюдательность, воображение;

развивать образное и аналитическое мышление - умение производить
расчеты на несколько ходов вперед;

развивать умение сравнивать, выявлять и устанавливать простейшие
связи и отношения, самостоятельно решать и объяснять ход решения учебной
задачи;

развивать самостоятельность в решении логических задач.


Основой организации работы с детьми является система дидактических
принципов:
1.
Принцип развивающей деятельности: игра не ради игры, а с целью
развития личности каждого участника и всего коллектива в целом.
2.
Принцип активной включенности каждого ребенка в игровое действие,
а не пассивное созерцание со стороны.
3.
Принцип доступности, последовательности и системности изложения
программного материала.
4.
Принцип вариативности - у детей формируется умение осуществлять
собственный выбор и им систематически предоставляется возможность выбора;
5.
Принцип творчества - процесс обучения сориентирован на
приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности.
Основные формы и средства обучения:
1.
Практическая игра.
2.
Решение задач, комбинаций и этюдов.
3.
Дидактические игры и задания, игровые упражнения;
4.
Развлечения и познавательные досуги, игры в шашки.
Методы проведения игровых встреч
- словесный: рассказ, беседа, объяснение;
- наглядный: иллюстрация примерами, демонстрация позиций на доске;
- практический: упражнение, тренинг, решение шашечных концовок, задач,
этюдов, соревнования, работа над ошибками.
Содержание программы
Отличительной особенностью программы является большой акцент на
начальную подготовку детей, в основном старшего дошкольного возраста,
начинающих с «нуля».
Шашечная игра многообразна и не так проста, как кажется на первый
взгляд. Шашки имеют свои особенности, и сложность в руководстве боем состоит
в том, что все шашки, воины – близнецы.
5

Заседания по шашкам планируется проводить по принципу от простого
объяснения к более сложному.
Формы игровых
встреч
выбираются с учетом психологопедагогических и возрастных особенностей детей, проводятся как групповые, так
и индивидуальные.
Игровые познавательные ситуации проводятся комбинированным
способом, чередуя элементы практической новизны с игровыми и
соревновательными навыками, а также с воспитательными мероприятиями.
Программа игровых
познавательных
ситуаций
по шашкам
предусматривает в кратном, описательном и сказочном виде усвоение основ
знаний по теории и практике игры в шашки. В творческом отношении - должны
приблизить начинающего шашиста к умению мысленно рассуждать,
анализировать, строить на шашечной доске остроумные комбинации, предвидеть
замыслы партнера. С дальнейшим совершенствованием техники игры нужно
научиться искать и терпеливо находить в каждом положении наиболее
целесообразный ход.
Несмотря на достаточную сложность освоения шашечной грамоты, курс для
дошкольников максимально прост и доступен. Важное значение, при изучении
курса игры в шашки, имеет специально организованная игровая деятельность,
использование приема обыгрывания учебных заданий, создания игровых
ситуаций. В игровой форме вводит детей в мир шашек: знакомит дошкольников с
историей развития шашек. В простой и доходчивой форме рассказывает о
шашках, «волшебных» свойствах и загадочных особенностях доски, об
элементарных правилах игры и некоторых ее принципах, знакомит дошкольников
со своеобразным миром шашек, прививает им любовь к древней и мудрой игре.
Поэтому в программе широко используются сказки, ребусы, загадки, шарады,
занимательные задачи и викторины, которые будут интересны дошкольникам.
Содержание по блокам
Название блока
Содержание
Правила игры. Нотация. Турнирная дисциплина.
I - блок
Шашечный
Правила: «тронул - ходи», «бить - обязательно».
кодекс. Судейство Значение спортивных соревнований и их место в учебнои
организация тренировочном процессе. Виды соревнований: личные,
соревнований
командные,
лично-командные,
официальные,
товарищеские, сеансы одновременной игры. Судейство
соревнований. Воспитательная роль судьи. Системы
проведения соревнований: круговая, олимпийская,
смешанная.
II
блок Возникновение шашечных игр. Появление шашек на
Исторический
Руси. Упоминание их в былинах и других литературных
обзор
памятниках. Шашки в жизни России.
Основные стадии партии: начало (дебют), середина
III – блок
Начало партии
(миттельшпиль), окончание (эндшпиль).
Значение начала (дебют) в русских шашках.
6

IV – блок
Середина игры

V – блок
Окончание
VI - блок

VII – блок
Основы методики
тренировки
VIII – блок
Спортивный
режим
IX
блок
Соревнования
XI – блок
Презентация

Преимущество центральных шашек перед бортовыми.
Изолированные шашки. Фланги. Недопустимость
заметного ослабления одного из них. Значение ударных
колонн. Шашки первого ряда, их связь с укреплением и
ослаблением позиций. Порядок введение шашек в игру.
«Золотая» шашка.
Определение
комбинации.
Финальные
удары.
Простейшие
элементы
комбинации:
устранение
«мешающих» шашек и «доставка» недостающих, подрыв
слабых полей.
Нормальные окончания. Петля. Двойная петля. Четыре
дамки против одной. Три дамки против одной.
Треугольник Петрова. Борьба простых. Понятия: размен,
выигрыш темпа, оппозиция, скользящий размен,
запирание, распутье, вилка, трамплин. Понятия: цепочка,
столбняк, переплёт, западня, застава, 4 дамки против 2-х
дамок. Примеры: самоограничение, отбрасывание. Три
дамки против дамки и простой.
Сочетание тренировок под руководством тренера с
индивидуальной работой.
Выработка специфической логики для определения
особенностей позиций. План игры.
Значение спортивного режима. Ежедневная гимнастика,
водные процедуры, нормальный сон, питание,
двигательная активность. Личная гигиена шашиста.
Методы закаливания.
Анализ и самоанализ шашечных партий.
Разбор типовых позиций.
Индивидуальные занятия в домашних условиях.
Оформление, организация и защита презентации

Ожидаемые результаты
К концу обучения дети должны знать:

Шашечные термины: белое и чёрное поле, горизонталь, вертикаль,
диагональ, центр, партнёры, начальное положение, ход, взятие, пат, ничья;

Правила хода.
К концу обучения дети должны уметь:

Ориентироваться на шашечной доске;

Играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими
фигурами без нарушения правил;

Правильно располагать доску между партнёрами;

Правильно располагать фигуры перед игрой;

Решать простые шашечные задачи.
7

Перспективно-тематическое планирование курса
1-й год обучения
№
п.п.

Тема

Колво ччасов
Знакомство с помещением, тренером, с 1
историей
шашек. Познакомить с
историей возникновения игры. Понятие
о здоровом образе жизни.
Познакомить с понятиями шашка, 1
жителями
шашечной
страны.
Просмотр
видеофильма
«Про
поросенка, который умел играть в
шашки».
Познакомить с общими понятиями: 2
шашечная доска и шашки. Расстановка
шашек.
Чтение
и
инсценировка
дидактической сказки «Королевство
шашек»
Познакомить с понятием вертикаль. 1
Игра «Кто больше назовет предметов,
расположенных
вертикально».
Например: дерево, стена дома, окно,
столб и т.д. После этого найдите
отличие от вертикали, расположенной
на шашечной доске.
Познакомить с понятием «горизонталь» 1
игра «Кто больше назовет предметов,
расположенных горизонтально».

Содержание

«По дороге
экскурсия в
клуб.

знаний» шашечный

Сказка
начинается
«Королевство шашек».

«Путешествуем
по
сказочному королевству» «Шашечная доска и шашки.
«Волшебные
ниточки
сказочного королевства» «Шашечные дороги».

«Задания умной совы» «Шашечные дороги».

Встреча на лесной поляне
- «Зайкины шашки».

«Путешествие в
мир
открытий» Шашечные
поля.

Познакомить
с понятиями: Ходы 4
шашек. Тихий ход. Ударный ход. Виды
боя
(взятия).
Художественнопродуктивная
деятельность:
«Королевство
шашек» Выставка
детских работ.
Чтение художественной литературы 2
«Русские шашки – зайкины шашки».
Познакомить детей, что у каждого поля
на доске есть свой адрес - свое название
Поля обозначены цифрами и буквами.
Сначала говорится название вертикали,
потом номер горизонтали, т.е. сначала
буква, потом цифра. Например – поле 1:
d4 (дэ 4) игра: «Самый меткий
8

«В гостях у
шашек – Зайки».

знатока

«Там
на
невиданных
дорожках» - «Диагональ».

«Лесная школа умного
зайца» - Основы шашечной
игры: сила флангов

«Лесная школа
зайца» - Центр

умного

стрелок». Назвать все поля, из которых
состоят вертикали и горизонтали.
Практическое закрепление материала.
Упражнения на выполнение ходов
пешками. Дидактические игры по
маршруту и их взятие с учетом
контроля полей, на ограничение
подвижности фигур. Тренировочные
упражнения по закреплению знаний о
шахматной доске.
Познакомить с понятием диагональкосая линия, состоящая из клеточек
одного цвета, соединенных уголками
(второе отличие). На доске есть
диагонали разной длины. Всего на
доске 13 белых и 13 черных диагоналей.
Самая важная шашечная диагональ –
большая дорога или большак. Она
самая длинная – из 8-и клеточек. Идет
из левого нижнего угла в правый
верхний угол
Познакомить с шашечным понятием
фланг.
Практическое
закрепление
материала. Упражнения на выполнение
ходов пешками. Дидактические игры по
маршруту и их взятие с учетом
контроля полей, на ограничение
подвижности фигур. Тренировочные
упражнения по закреплению знаний о
шахматной доске.
Познакомить с шашечным понятием
центр. восемь полей: c3, c5, d4, d6, e3,
e5, f4, f6 считаются центральными, но
собственно центром являются поля c5,
d4, e5, f4 Шашки, расположенные на
этих полях называются центральными
шашками. Практическое закрепление
материала. Упражнения на выполнение
ходов пешками. Дидактические игры по
маршруту и их взятие с учетом
контроля полей, на ограничение
подвижности фигур. Тренировочные
упражнения по закреплению знаний о
шахматной доске.

«Лесная школа умного
зайца» - Бортовые поля

«Лесная школа
зайца» -«Дамка».
Дамочные поля.

«В гости к друзьям» «Как ходят шашки».

«Правила хорошие, знать
каждому
положено»Основные
правила
шашечной игры

умного

Поля первой и последней горизонтали 1
a1, c1, e1, g1; b8, d8, f8, h8 и поля
вертикалей a и h: a1, a3, a5, a7; h2, h4,
h6, h8 (поля отмечены знаком Х). Все
эти поля находятся с краю доски: слева,
справа, внизу и вверху. Шашки,
занимающие эти поля, называются
бортовыми шашками. Практическое
закрепление материала. Упражнения на
выполнение
ходов
пешками.
Дидактические игры по маршруту и их
взятие с учетом контроля полей, на
ограничение
подвижности
фигур.
Тренировочные
упражнения
по
закреплению знаний о шахматной
доске.
Черные поля последней для соперников 1
горизонтали
(для
белых
8-й
горизонтали – b8, d8, f8, h8 (отмечены
знаком Х); для черных
1-й
горизонтали a1, c1, e1, g1 (отмечены
знаком Х) – поля превращения простой
шашки в дамку.
Познакомить с правилами : шашка 2
(простая) ходит по диагонали только
вперед на одно поле, если оно не занято
другой шашкой. Ходить назад шашками
запрещено!
Практическое закрепление материала.
Упражнения на выполнение ходов
пешками. Дидактические игры по
маршруту и их взятие с учетом
контроля полей, на ограничение
подвижности фигур. Тренировочные
упражнения по закреплению знаний о
шахматной доске.
Познакомить с основными правилами: 2
Если шашка соперника стоит вплотную
к Вашей шашке (на соседнем по
диагонали поле), а за ней есть
свободное место, то Вы обязаны
срубить шашку соперника, если Ваш
ход. Срубленная шашка убирается с
10

«Лесная школа умного
зайца» - Основы шашечной
игры: ловушка и короткие
партии

«Лесная школа умного
зайца» - Основные приёмы
борьбы на шашечной доске

«Лесная школа умного
зайца» - Основы шашечной
игры: как пройти в дамки

доски после завершения хода. Ходить
назад нельзя, а рубить нужно.
Практическое закрепление материала.
Упражнения на выполнение ходов
пешками.
Упражнения на выполнение ходов.
Дидактические игры по маршруту и их 2
взятие с учетом контроля полей, на
ограничение
подвижности
фигур.
Тренировочные
упражнения
по
закреплению знаний о шахматной
доске.
Познакомить с правилом: Если после
того, как Вы срубили одну шашку,
Ваша шашка вновь оказывается перед
шашкой соперника, которая стоит с
Вашей на одной диагонали и за шашкой 2
соперника есть свободное место, то и
эта шашка соперника должна быть
срублена. Если вновь возникает такая
же ситуация, но действие продолжается
уже с разворотом на другую диагональ,
то все шашки должны быть срублены,
не зависимо от количества шашек и
количества разворотов.
Упражнения на выполнение ходов
дамкой. Дидактические игры по 2
маршруту и их взятие с учетом
контроля полей, на ограничение
подвижности фигур. Тренировочные
упражнения по закреплению знаний о
шахматной доске. Познакомить с
правилом Простая шашака, достигнув
дамочного поля, превращается в дамку.
Это может произойти как тихим ходом
(передвижение
шашки
с
7-й
горизонтали на 8-ю для белых или со 2й на 1-ую для черных), так и ударным.
Дамка может ходить как вперед, так и
назад по диагонали на любое
возможное количество полей (пока ей
не преградят путь шашка или край
доски). Рубит дамка, как и шашка,
только шашки соперника могут быть
11

«Этикет игрока» - Правила
поведения во время игры

«Как
справится
задачей?»

«Веселый бой»

расположены дальше, чем на одну
клеточку от дамки. Перескакивая через
шашку соперника, дамка может
приземлиться на любое возможное
поле.
Познакомить с правилами поведения во
время игры
Правило 1: Перед началом игры
соперники пожимают друг другу руки –
желают хорошей игры и победы. После
игры (как бы она не закончилась) вновь 1
пожимают руки, благодаря друг друга
за честную игру, а проигравший еще и
поздравляет соперника с победой.
Этот
спортивный
ритуал
дисциплинирует
участников
и
настраивает их на серьезную игру.
Правило 2: Взялся – ходи!
Правило 3: Если Ваша шашка стоит
неаккуратно (на 2 поля или на 4 поля) и
ее нужно поправить, Вы говорите
«поправляю» и уже потом поправляете
шашку.
Правило 4: Если у Вас возникла одна
из ситуаций, описанных в главе 4, и
требуется
помощь
судьи
или
помощника судьи чтобы посчитать
количество ходов для признания партии
закончившейся
вничью,
можете
поднять руку или просто позвать судью.
Правило 5: Во время игры нельзя
разговаривать с соперником или с
соседями
Чтение худ литературы «Сеня, Храбрик 2
и шашки» Авторы: Барский Ю. П.,
Городецкий
В.
Б.Рработа
с
диаграммами.
Игра
«Сдавайся».
Упражнения на выполнение ходов.
Тренировочные
упражнения
по
закреплению знаний о шахматной
доске.
Стихотворение Юровскй Е.М. «Перед 1
боем шашки в ряд На земле своей
стоят» ". Игра-соревнование «Кто
12

Викторина
шашек»

«Подготовка
соревнованиям
командами ДОУ».
«Лесной турнир»

«Соревнования»

Итого:

«Королевство

к
между

быстрее расставит фигуры». Игра
«Взятие шашки»
Практическое закрепление материала. 1
Дидактические игры «Кто быстрее
построит на доске фигуры», «Ловушки»
закрепление шашечных терминов: поле,
центр,
дамка,
главная
дорога,
диагональ.
Практическое закрепление материала.
2
Практическое закрепление материала.

Подведение итогов года. Соревнования 2
между игроками в детском саду,
шашечные встречи, досуги, шашечные
турниры».
42

Перспективно-тематическое планирование курса
2-й год обучения
№
п.п.
1
2

Тема
Как начинать партию?
«Цели игры и определение
результата партии» Способы
защиты.
Открытые
и
двойные ходы.
«Разные
виды
ничьей
партии».

«Знакомство с таблицей
шашечного турнира».

Основные приемы борьбы
на шашечной доске «Делаем
наилучшие ходы».

Турнир
медвежата».

Основные приемы борьбы
на
шашечной
доске
«Простые комбинации».

Колво ч часов
Дидактические игры: «Кто первый», 1
«Составь доску»
Обучение алгоритму хода. Выигрыш, 2
ничья,
виды
ничьей.
Решение
упражнений на выигрыш в различное
количество ходов.
Обучение алгоритму хода. Выигрыш, 2
ничья,
виды
ничьей.
Решение
упражнений на выигрыш в различное
количество ходов. Игра «Главная
дорога»,
чтение худ. литературы
Юровскй Е.М
Знакомство с понятием «Таблица 2
турнира». Упражнения на выполнение
ходов пешками. Дидактические игры по
маршруту и их взятие с учетом
контроля полей, на ограничение
подвижности фигур. Тренировочные
упражнения по закреплению знаний о
шахматной доске.
Упражнения на выполнение ходов 1
пешками. Дидактические игры по
маршруту и их взятие с учетом
контроля полей, на ограничение
подвижности фигур. Тренировочные
упражнения по закреплению знаний о
шахматной доске. Игра «уголки» Игра
«поддавки» Основные приемы борьбы
на шашечной доске
Практическое закрепление материала. 1
Дидактические
задания
«Атака
неприятеля»
ЧХЛ
Юровский
Е.М.»Цейтнот»
Шашечный
этюд.
Задание, 1
заключающееся в том, чтобы найти для
белых путь к выигрышу или к ничьей
при данной расстановке фигур.
Практическое закрепление материала. 2
Чтение худ литературы «Сеня, Храбрик
и шашки» Авторы: Барский Ю. П.,
Содержание

«Белочки-

«Умники и умницы».

Основные приемы борьбы
на шашечной доске «Основы
позиционной игры».
«Лесные забавы»

Основные приемы борьбы
на
шашечной
доске
«Комбинационные приемы
Ловушки в начале партии в
игре шашки».
«Зайкин сон».

Основные приемы борьбы
на шашечной доске «Связывание»

«Использование
дополнительного темпа».

Основные приемы борьбы
на
шашечной
доске
«Шашечные окончания».

«Решение
элементарных
комбинаций».

Городецкий
В.
Б.Рработа
с
диаграммами. Игра «Сдавайся»
Приемы позиционной игры. Основные
принципы игры. Оппозиция. Изменение
оппозиции
при
размене.
Изолированные шашки. Простейшие
позиционные приемы выигрыша.
Практическое закрепление материала.
Упражнения на выполнение ходов
пешками. Дидактические игры по
маршруту и их взятие с учетом
контроля полей, на ограничение
подвижности фигур. Тренировочные
упражнения по закреплению знаний о
шахматной доске.
Практическое закрепление материала.
Игра: «Самый меткий стрелок».
Чтение художественной литературы
.Обозначение игровых полей. Работа с
диаграммой.
Дидактическая
игра
«Морской бой»
Практическое закрепление материала.
Чтение художественной литературы
Юровскй Е.М «Зайкин сон»
Знакомство
с
понятием
«Связывание».
Практическое
закрепление материала. Работа с
диаграммами.
Познакомить
с
понятием
«Дополнительный темп». Решение
дидактических задач «Кто первый съест
шашку»
Знакомство с понятием «Шашечные
окончания». Практическое закрепление
материала. Упражнения на выполнение
ходов
пешками..
Тренировочные
упражнения по закреплению знаний о
шахматной доске.
Практическое закрепление материала.
Упражнения на выполнение ходов
пешками. Дидактические игры по
маршруту и их взятие с учетом
контроля полей, на ограничение
подвижности фигур. Тренировочные

Основные приемы борьбы
на
шашечной
доске
«Размен».
«Конкурс на
призы от
Зайки».

«Шлагбаум».

. «Победитель - это я»

«Достижение
оппозиции».

выгодной

«Турнир сильнейших»

«Зайкина задачка».

24
25

«Шашечный бал».
Подготовка
к
соревнованиям. «Шашечные
встречи сильнейших
в
детском саду».

«Эффективность и красота
комбинаций.»
Дружеские встречи.

Итого:

упражнения по закреплению знаний о
шахматной доске.
Знакомство с понятием «Размен».
Дидактическая
игра
«Игры
на
уничтожение»
Практическое закрепление материала.
Решение
кроссвордов, выполнение
заданий, дидактические игры.
Знакомство с понятием «Шлагбаум».
Работа с диаграммами. Дидактическая
игры.
Развлечение.
Практическое
закрепление материала. Дидактические
игры по маршруту и их взятие с учетом
контроля полей, на ограничение
подвижности фигур.
Познакомить с понятием «выгодная
оппозиция».
Шашечный
этюд.
Основные
позиции
защиты
Дидактические задания «Кто первый
ходит», «Игра на уничтожение».
Практическое закрепление материала.
Подбор игр и заданий на обобщение
знаний.
Работа с диаграммами Шашечный
этюд. Задание, заключающееся в том,
чтобы найти для белых путь к
выигрышу или к ничьей при данной
расстановке фигур.
Практическое закрепление материала.
Упражнения на выполнение ходов
пешками. Дидактические игры по
маршруту и их взятие с учетом
контроля полей, на ограничение
подвижности фигур. Тренировочные
упражнения по закреплению знаний о
шахматной доске.
Тренировка. Подбор игр и заданий
на обобщение знаний.
Соревнования
между
игроками
района, города. Подведение итогов
года.

2
2

42
16

Методическое обеспечение
1. В.Б. Городецкий. Книга о шашках, М.: «Детская литература», 1984.
2. А.И. Куличихин. История развития русских шашек, «ФИС», 1982.
3. А. Сидлин. Как оценивать позицию в шашках, «ФИС», 1966.
4. Л.М. Рамм. Курс шашечных начал, 1953.
5. В.С. Литвинович, Н.Н.Негра. Курс шашечных дебютов, Минск,
«Полымя», 1985.
6. Г.И. Хацкевич. 25 уроков шашечной игры, Минск: «Полымя», 1979.
7. В.Б. Городецкий. Учись играть в шашки, М.: «Детская литература», 1956.
8. Ю. Барский, Б. Герцензон. Приключения на шашечной доске, «Лениздат»,
1969.
9. П.А. Слезкин. Основы шашечной игры, ОГИЗ - Физкультура и туризм,
1936.
10. Шашечный кодекс, М.: «Советский спорт», 1986.
11. И.И. Куперман, В.М.Каплан. Начала и середина игры в шашки, «ФИС»,
1957.
12. Н.В. Крогиус. Психология шахматного творчества, «ФИС», 1981.
Список рекомендованной литературы для детей и родителей
1. В.Я. Вигман. Радость творчества, «ФИС» ,1986.
2. А.Н. Виндерман, Б.М.Герцензен. Шашки для всех, «ФИС»,1963.
3. Д. Саргин, П. Бодянский, А. Шошин. Русские шашисты, «ФИС»,1987.
4. Э.Г. Цукерник. Антология шашечных комбинаций, «ФИС» 1987.
5.
И. Козлов. Самоучитель игры в стоклеточные шашки, «ФИС»,1965.
6. Б.М. Блиндер, Избранные партии, окончания и этюды, «ФИС»,1963
7. Пожарский В.А. Шахматный учебник / В.А.Пожарский – М.,1996
8. Тимофеев А.А. Межпредметные связи шашек как учебного предмета в
начальной школе // Шахматный всеобуч – 1996 - №3
9. Тимофеев А.А Общие подходы к концепсии «Шашки как учебный
предмет» в начальной школе// Начальное образование. – 2006. - №4

Приложение 1

Игра – турнир
по шашкам с детьми старшего возраста
« Путешествие в сказочное королевства»
Цель. Продолжать учить играть в шашки; развивать логическое мышление,
память, внимание, наблюдательность, ориентировку в пространстве; воспитывать
настойчивость и терпение.
Материал. Шахматная доска, шашки (4 белые и 4 черные), мягкая игрушказайка, шапочки котят – черные и белые, медали (8 штук).
Ход игры-турнира.
Дети входят в зал, располагаются вокруг стола, где сидит Зайка с
шашками.
Воспитатель: Зайке шашки подарили,
А зачем – не говорили.
Зайка их сперва погрыз:
Несъедобны – вот сюрприз!
Что же делать зайке с ними,
С несъедобными такими?
Зайка их сперва катал.
Стало скучно, он устал.
Зайка ничего не знает про шашки. А мы с вами знаем! Давайте
отправимся в шашечное королевство и Зайке расскажем о шашках.
Мы в волшебную страну
Прибываем с вами.
Познакомим Зайку мы
С шашками-жильцами.
Воспитатель приглашает детей присесть на стульчики.
Жили-были на одной шахматной доске два шашечных королевства.
Какого цвета?
Дети: Белое и черное.
Воспитатель: Сколько жителей было в каждом королевстве?
Дети: Двенадцать.
Воспитатель: Каждый жил в своем домике. В белом или черном?
Дети: В черном – шашки стоят на черных клетках.
Воспитатель: И гулять все жители шашечной страны любили по черным
полям, и ходили они не направо, не налево, не прямо. А как? Катя сейчас
расскажет.
Ребенок: Шашки не ходят по прямой –
Они из дома и домой
Шагают лишь наискосок:
Из уголка - на уголок!
Как же двигаются шашки?
Дети: По диагонали.
18

Воспитатель: К сожаленью, между двумя королевствами не было мира. Как
только встретятся черные с белыми, начинается сражение. А еще у каждого
жителя этой сказочной страны был свой адрес. Чем обозначаются каждые клетки?
Дети: Буквой и цифрой.
Ребенок: Адрес поля очень прост:
Буква – нос, а цифра – хвост.
Воспитатель: А для чего сказочным жителям адреса?
Дети: Это нужно для того, чтобы записать, какой был сделан ход и как на
доске стоят шашки.
Воспитатель: Зайка хочет поиграть, лапки стал он потирать.
Проводится со всеми разминка «Шел король по лесу».
Дети становятся в круг, взявшись за руки.
Шел король по лесу,
По лесу, по лесу.
(Ходьба по кругу.)
Нашел себе принцессу,
Принцессу, принцессу.
Давай с тобой попрыгаем,
Попрыгаем, попрыгаем.
(Прыжки на двух ногах на месте.)
И ножками подрыгаем,
Подрыгаем, подрыгаем.
(Выбрасывают прямые ноги вперед.)
И ручками похлопаем,
Похлопаем, похлопаем.
(Хлопают в ладоши.)
И ножками потопаем,
Потопаем, потопаем.
(Топают ногами на месте.)
Воспитатель: А сейчас мы научим Зайку играть в шашки «Кто быстрее?».
В игре будут участвовать 8 человек: четверо детей – «Белые котята», другие
четверо – «Черные котята».
Ребенок: Чтоб путь победы
В сраженье открыть,
Отважным и смелым
Игрок должен быть.
Упорным - награда –
Победа в сраженье,
А всех невнимательных
Ждет пораженье.
Воспитатель: Команды займите свои места.
Воспитатель прячет в кулачках белую и черную шашки и просит одного
ребенка выбрать левый или правый кулачок. Это делается для того, чтобы узнать
какая команда ходит первой. Ребенок выбирает и если ему достается белая
19

шашка, то его команда надевает шапочки «Белых котят», а если наоборот, то
«Черных котят».
Воспитатель: Давайте, оденем, шапочки котят и приготовимся к игре! Вам
нужно будет по очереди подходить к шахматной доске и делать ход. А еще
побить шашки противника или попасть в дамки. Итак, первыми ходят «Белые
котята».
Дети подходят к шахматной доске и делают ходы шашками своего цвета.
Игра продолжается до тех пор, пока одна из команд не выиграет или будет
ничья.
Воспитатель: Вами я, друзья, довольна!
Смельчаки и храбрецы!
Удаль, ловкость показали,
Все сегодня молодцы.
Всем участникам вручаются медали. Под звуки торжественного марша
команды выходят из зал
Приложение 2

Рекомендации для воспитателей детских садов

«Учите детей играть в шашки»
Девчонки и мальчишки:
Никитки и Наташки,
Грызут гранит науки,
Зовут который «шашки».
Не легкая задача,
Не куклы – неваляшки!
Познать хотят игрушку
С названьем «чудо – шашки»!
И вскоре от победы
Забегают мурашки,
В восторге скажут детки:
« Ох уж эти шашки!»
В дошкольной педагогике одним из самых актуальных вопросов
является планирование и проведение в детском саду досуга и кружковой работы.
Несколько лет я являюсь организатором кружка, который назвала « Ох уж эти
шашки!», и моя многолетняя работа в этом направлении имеет немалый успех, о
котором я хочу рассказать в данной статье и поделиться своим опытом.
Из разнообразия всех видов деятельности в свободное время в детском
саду (творческая, игровая, чтение художественной литературы и прочее ), я отдаю
предпочтение настольной игре в шашки, которую считаю одной из самых
интересных и всесторонне развивающих игр для детей. Поэтому начну именно с
того, что расскажу, какую пользу в развитии дошкольников несет с собой эта
игра.
20

Шашки по праву признана одной из самых интеллектуальных игр ,
поэтому, прежде всего, она стимулирует мыслительную деятельность детей,
способствует их логическому мышлению, развивает пространственное
воображение, память и внимание, что очень важно для подготовки к школе.
Поскольку большая часть детей в дошкольном возрасте по своей природе очень
подвижны и активны и им трудно сосредоточить свое внимание на
продолжительное время, то эта волшебная игра ненавязчиво формирует у них
такое качество, как усидчивость.
А также эта игра воспитывает в детях такие немаловажные для их
будущей жизни качества, как умение самостоятельно думать и нести
ответственность за принятое решение, адекватно относиться к неудачам и
поражениям. Более того, работа в кружке предусматривает совместную
деятельность детей, что совершенствует навыки общения, воспитывает
доброжелательное отношение детей друг к другу, тем самым создавая
благоприятный эмоциональный фон в группе.
Начинать обучение детей игре в шашки я рекомендую в старшей
группе детского сада (с 5 лет). Именно в этом возрасте внимание детей становится
более устойчивым и произвольным, развивается прогностическая и наглядно –
образная функции мышления, которые позволяют решать уже более сложные
задачи. К пяти годам дети становятся больше усидчивы (могут заниматься одним
видом деятельности в течение 20 – 25 минут ) и способны играть по
установленным правилам.
При обучении игре в шашки, прежде всего, важно знать , что детей ни в
коем случае нельзя заставлять, они должны сами этого захотеть. В группе всегда
найдутся активные и любопытные дети, которые любят «что – то новенькое»,
сначала они включаются в работу, затем и другие дети, глядя на них, тоже
начинают увлекаться игрой в шашки.
Главное, чтобы процесс обучения детей проходил ненавязчиво и
интересно. Знакомить детей с новым для них материалом необходимо в простой и
очень доступной для их понимания форме. Например, рассказывать детям о
правилах игры в шашки можно в виде сказки или в стихотворном варианте,
заучив который, дети быстро начнут в них ориентироваться и перестанут путаться
(самая распространенная ошибка – ход назад простой шашкой при отсутствии
«безопасных» ходов вперед).
Правила игры в шашки на первый взгляд кажутся несложными, но, как
показывает мой опыт работы с детьми, для игры в шашки не достаточно просто
знать правила, так как эта игра содержит в себе много разного рода трудностей,
тонкостей и хитросплетений. Для того, чтобы дети хорошо научились играть в
шашки, нужны систематические занятия, которые заключают в себе минимум
теории и максимум практики.
Знакомство и обучение детей игре в шашки происходит поэтапно, по
принципу: от простого к сложному. Сначала детей нужно познакомить с
историей возникновения этой игры, затем продемонстрировать им доску, фишки
черного и белого цветов, после чего научить правильно расставлять шашки на
21

игровом поле, объяснить, почему все шашки ставятся только на темные клеточки
( это необходимо для того, чтобы шашки соперников встретились в игре ) и так
далее .Необходимо также четко сформулировать суть игры, которая заключается в
том, чтобы при продвижении своих шашек вперед, уничтожить шашки соперника
или перекрыть ему все ходы. После того, как дети усвоили общие сведения о
шашках, можно приступать к знакомству с основными правилами игры. Я
предлагаю свой стихотворный вариант, который очень помогает детям быстро
освоить правила этой умной игры.
1) Начинать бой можешь смело –
Первый ход всегда за белой!
2) Шашки медленно, но метко
Шагают лишь по черным клеткам!
3) Наверно, шашкам не везет,
Что ходят шашки лишь ВПЕРЕД!
4) Знают все: и стар, и млад,
Шашкой бьем вперед – назад!
5) Шашка соперника сразу погибнет,
Если твоя ее перепрыгнет!
6) Поля вдруг конец настанет,
Сразу шашка «дамкой» станет!
7) Чтоб твою «дамку» не поймали,
Ход ее по всей диагонали!
8) Цель игры – побить «врагов»
И чтоб им не было ходов!
Дети, как правило, увлекаются также быстро, как и теряют потом
интерес. Поэтому задача воспитателей не только как можно дольше удерживать
этот интерес, но и с каждым занятием подпитывать его и все больше увеличивать.
Для этого я рекомендую не затягивать занятия (продолжительность не должна
превышать 25 минут ), чтобы у детей не было переутомления, результатом
которого может стать снижение мозговой активности и внимания.
Сами занятия по шашкам нужно проводить не более двух раз в неделю,
чтобы дети ими не пресытились, потому что это может повлечь за собой быстрое
надоедание и потерю интереса. Планировать занятия нужно таким образом, чтобы
чередовались несколько видов деятельности: теоретическая (знакомство с
новым материалом), практическая (демонстрация простых, но показательных и
увлекательных фрагментов игры в шашки и решение простых шашечных задач) и
игровая (игры соревновательного характера).
Необходимо помнить, что играть в шашки ребенку нужно не только с
игроками сильнее, но также и слабее него (победы в игре будут стимулировать
его, подогревать интерес, а вот частый проигрыш может отрицательно повлиять
на дальнейшее желание ребенка играть в шашки). Важно каждого ребенка время
от времени хвалить (за победу, даже за один верно сделанный им ход ), и никогда
нельзя его критиковать за проигрыш — это отобьет у него желание вообще когда
22

– либо в будущем заниматься не только шашками, но и, быть может, другими
играми соревновательного характера.
Играя в шашки, ребенок учится логически и абстрактно мыслить,
принимать важные решения, продумывать на несколько ходов вперед. Поэтому в
ходе игры никогда нельзя его торопить, потому что правильные решения, которые
влияют на итог игры, должны приниматься не спеша, ибо он сам несет за них
ответственность. В случае поражения в игре, необходимо научить ребенка
относиться к данной ситуации спокойно и выдержано, не огорчаться, а делать
выводы, учить анализировать ошибки.
Поражение в игре, это тоже результат, пусть и со знаком минус, но он
тоже является своего рода уроком, опытом. При поражении надо приободрить
ребенка, сказав, что у него обязательно все получится, что вы в него верите.
Воспитатель на протяжении всего времени занятий должен доносить и
подчеркивать мысль о том, что для достижения успешных результатов в игре в
шашки, нужно много тренироваться и относиться к этому делу серьезно и
ответственно.
По окончанию всех занятий обучения детей игре в шашки дети должны
уметь мысленно рассуждать в ходе игры при каждом очередном шаге,
анализировать правильные и ошибочные ходы, предвидеть ходы соперника на
несколько шагов вперед, строить хитроумные шашечные комбинации, а также из
множества ходов выделять самый верный и целесообразный. Подвести итог всего
курса обучения необходимо проведением итогового соревнования по шашкам
между детьми, где им вручаются дипломы и подарки.
Шашки – это волшебная игра. Она одновременно и простая, и
сложная. Она подразумевает под собой соревнования, борьбу, и это закаляет
детскую психику и характер, а также положительно влияет на такие человеческие
качества, как организованность , ответственность, способность доводить до конца
начатое дело, не унывать и не падать духом в случае неудач, помогает поверить в
себя. Игра в шашки в детском саду – интеллектуальный досуг, который направлен
на формирование предпосылок учебной деятельности и на развитие
интегративных качеств детей, обеспечивающих им социальную успешность.